触摸式白板一体机在高中英语课堂教学中的有效运用——以《定语从句在作文中的运用》为例

多媒体极大地丰富了课堂教学环境，由大屏幕多媒体投影发展到交触摸式白板一体机，有效地提高了课堂教学效率并拓展了学生的信息量。作为一种新型教学手段,不仅更有利于激发学生的学习兴趣,而且降低了学生的学习难度。本文以《定语从句在作文中的运用》为例，阐述触摸式白板一体机在高中英语课堂教学中的有效运用。

在基于触摸式白板一体机教学过程中，教师通过预设的资源进行教学情境创设。因为在学习的过程中，学生接触到什么样的环境，就会激发相应的学习兴趣。所以在课堂导入环节，教师通过教学资源的精心设计，创设能激发学生兴趣和探索欲望的活动情景，就能使学生处于一种良好、积极的心理状态。这样，在形象的强烈刺激下，唤起学生对长时记忆中有关知识的经验和表象，学生借助已有的知识结构对新知识进行同化和顺应，通过师生之间的协作和会话，实现知识的意义建构。

在《定语从句在作文中的运用》这节课中，教师可以运用触摸式白板一体机的图片插入功能插入班级几名比较有特点学生的照片，然后让学生运用一句定语从句描述图片上的同学。学生在这样放松的情境中，毫无紧张感，为本节课的教学活动打开了一个良好的开端。

电脑游戏从开发至今，一直备受人们喜爱，学生也不例外。触摸式白板一体机恰恰利用了这一点，开发了一个课堂活动功能，里边有针对各学科的各类习题巩固类型题模板，还有分组竞争功能，相当于一个简单的小型电脑游戏。此功能最大的优势在于可以充分调动学生积极性，学生会迅速地对在这一功能下设置的习题以及竞争游戏投入热情，甚至翘首企盼。

在复习定语从句中的关系代词which和that的区别时，教师就可以充分利用分组竞争功能将此制作成一个小游戏，并配上音乐，然后找两名学生现场在白板前PK。此情此景，分明就是一场游戏，只不过游戏的完成要靠英语定语从句的相关知识，学生们全力以赴投入比赛竞争，把本节课的教学环节推向一个小高潮。

网络环境下，能够展现或模拟现实，再现生活中的真实情景，使学生进入身临其境的问题环境，从而产生提出问题、解决问题的欲望。利用触摸式白板一体机，不仅可以把课本里的画面由静态变为动态，而且能把一些比较抽象的难理解的问题通过图像、声音、动画等方式模拟成现实过程，吸引学生的注意力，激发学生求知欲望。

本节课的教学重点就是学生能够运用定语从句的语法知识完成相关的习题。做习题本身是一件枯燥乏味的过程。为了变枯燥为开心，变无聊为快乐,教师首先通过蒙层功能利用橡皮擦一点一点从左到右，由上而下，慢慢的擦出李华的照片，学生们的眼神和注意力都会集中在这张图片上，再通过遮盖功能给出李华基本信息，明确介绍人物背景。

李华是每一个高中生都熟悉的一个人，利用蒙层功能逐条介绍李华，再通过遮盖功能给出基本信息，一步一步调动着学生的好奇心，一点一点激发着学生的求知欲望。从而顺利进入接下来的习题环节。

在习题环节，教师利用电子白板的动画功能，蒙层功能，拖拽功能以及克隆功能再结合教师原创的漫画，依据漫画情境，教师设计出六种原创定语从句的习题。学生做起习题来，丝毫不觉得枯燥乏味，反而渴望。

在习题的最后，教师原创一道七选五习题，并选出一名学生到白板前完成此习题，此处教师可以利用克隆功能，让学生将正确答案拖拽到空白处。学生得出答案后，教师总结，进而进行课堂小结。通过电子白板代替黑板这一功能，利用各种颜色的笔来进行圈点、勾画，从而得出如何描写人物介绍类文章，并且懂得怎样将定语从句运用到写作中去。整个过程都离不开触摸式白板一体机的各种强大功能，特别是克隆功能和拖拽功能的完美结合，既方便又简洁，特别适合邀请学生在屏幕前进行习题的处理，更加适合教师的讲解，进而清晰地改正学生做题时容易犯下的错误，从而达到了突出本节课教学重点的目的。

真正成功的一节课不在于教师教给了学生什么，而在于学生自己学到了什么。在教师的引导下，学生能够顿悟，举一反三，充分发挥自己的学习潜能，获得结论，克服难点。

就本节课而言，在学生写好作文后，教师可以利用触摸式白板一体机的西沃授课助手，将学生写好的作文及时拍照上传，让班级所有的学生欣赏、评价。拍照上传学生的学习成果使得同学之间及时互相切磋、互相学习。不仅突破本节课难点即学生能够仿照例文模写出含有正确定语从句的关于人物介绍的文章，同时能极大地鼓舞学生的学习热情。教学难点水道渠成，不攻自破。

集硬件和软件于一体的高性能的电子白板虽然大小与传统黑板无异，却拥有着传统黑板无可比拟的优越性。一般课堂教师除了讲授以外，主要的传递信息的方式就是书写，信息量越大书写时间就越长，课堂上师生互动的时间相对来说就会减少。课堂容量有限，授课形式相对单一，有时难免枯燥乏味，而且教师常常只能根据少数比较活跃的学生诊断课堂效果，信息反馈有限。上述问题在利用触摸式白板一体机的课堂上就可以轻而易举地得到改善和解决，因为它很好地将互动性与趣味性一起融入课堂。